الماس را جز در قعر زمین نمی توان یافت و حقیقت را جز در اعماق فكر نمی توان كشف كرد. ویكتور هوگو Diamonds are found only in the dark bowels of the earth; truths are found only in the depths of thought. Victor Hugo

ارزيابي عملكرد

پسر كوچكي وارد مغازه اي شد، جعبه نوشابه را به سمت تلفن هل داد و بر روي جعبه رفت تا دستش به دكمه هاي تلفن برسد و شروع كرد به گرفتن شماره. مغازه دار متوجه پسر بود و به مكالماتش گوش مي داد

.
پسرك پرسيد: خانم، مي توانم خواهش كنم كوتاه كردن چمن هاي حياط خانه تان را به
من بسپاريد؟
زن پاسخ داد: كسي هست كه اين كار را برايم انجام مي دهد !
پسرك گفت: خانم، من اين كار را با نصف قيمتي كه او مي دهد انجام خواهم داد!
زن در جوابش گفت كه از كار اين فرد كاملا راضي است.
پسرك بيشتر اصرار كرد و پيشنهاد داد: خانم، من پياده رو و جدول جلوي خانه را هم
برايتان جارو مي كنم. در اين صورت شما در يكشنبه زيباترين چمن را در كل شهر
خواهيد داشت.
مجددا زن پاسخش منفي بود.
پسرك در حالي كه لبخندي بر لب داشت، گوشي را گذاشت.
مغازه دار كه به صحبت هاي او گوش داده بود به سمتش رفت و گفت: پسر...، از
رفتارت خوشم آمد؛ به خاطر اينكه روحيه خاص و خوبي داري دوست دارم كاري به تو
بدهم.
پسر جواب داد: نه ممنون، من *فقط داشتم عملكردم را مي سنجيدم*.
من همان كسي هستم كه براي اين خانم كار مي كند

*آيا ما هم ميتوانيم چنين خود ارزيابي از كار خود داشته باشيم ؟*

اهمیت ارزشیابی مستمر در نظام آموزشی

مقدمه:

          باتوجه به اهداف مطرح شده توسط يونسكوبراي آموزش وپرورش قرن حاضر(يادگيري براي دانستن،يادگيري براي عمل كردن،يادگيري براي زيستن ويادگيري براي باهم زيستن)وجهدنظام هاي آموزشي براي تربيت دانش آموزاني خودرهبر،تصميم گيرنده،خلاق وكاوشگركه جايگزيني فرآيندمحوري رابافرآورده محوري مي طلبدوديگرمعلم نمي تواندنقش سابق خودرابه عنوان منبع وانتقال دهنده ي اطلاعات ايفانمايد،براي اينكه بتوانيم بااين تغييرات هماهنگ شويم چاره اي جزمتحول كردن روشهاي ارزشيابي خودنداريم چراكه ارزشيابي هاي پاياني وبه اصطلاح امتحانات رايج به راستي دانش آموزان رابه محنت انداخته اندومواردي رانظيرايجاداضطراب دردانش آموزان،رقابت ناسالم،ابزارتهديدوارعاب بودن،تقلب،خلاقيت زدائي،بازخوردهاي منفي نسبت به علم وعلم آموزي ازپيامدهاي آنهااست.ازسوي ديگرتوجه كافي به مواردي نظيرداشتن اعتبارلازم،جانشين هدف شدن وسيله،عدم توانائي اين امتحانات درارزشيابي ارآموخته هاي واقعي دانش آموزان،ضرورت انتخاب بديلي براي اين امتحانات رامي طلبد.
ادامه مطلب

نگاه بیطرفانه به باشگاه پرسپولیس ازابتداتاامروز

فدراسیون بین‌المللی تاریخ و آمار فوتبال این باشگاه را پس از الهلال عربستان، یوکوهاما مارینوس ژاپن و استقلال در رده چهارم برترین باشگاه‌های فوتبال آسیا در قرن بیستم اعلام کرده‌است.

ادامه مطلب

مهم‏ترین نکاتی که والدین دانش‏ آموزان دوره‏ ی راهنمایی در تعطیلات نوروز باید به آن توجه کنند:

** طبق آمار بسیاری از دانش‏ آموزان دوره‏ راهنمائی در تعطیلات نوروز از درس‏هایشان کمی فاصله می‏گیرند و این امر باعث فراموشی برخی مباحث تدریس شده و عدم تمرکز دانش‏ آموز، هنگام مطالعه، پس از تعطیلات می‏شود از این‏ رو در ایام نوروز باید برنامه‏ ای برای مطالعه و مرور مطالب تدریس ‏شده درنظر گرفت برای دانش‏ آ موزان دوره راهنمایی روزانه 1  تا  2 ساعت مطالعه و حل پیک نوروزی تقریباً کافی است فقط باید مراقب باشید که حل تمرین‏ها در طول تعطیلات نوروز پخش شود و همه‏ ی آن‏ها را در چند روز پایانی و یا چند روز اول تعطیلات انجام نشود.

** دانش‏ آموزان سال اول راهنمایی نسبت به بقیه‏ ی پایه‏ ها، بعد از تعطیلات بیش‏تر افت می‏کنند چون مباحثی که قبل از تعطیلات تدریس می‏شود کمی دشوار بوده و بعد از تعطیلات مباحثی ارائه می‏شود که پیش ‏نیاز آن قبل از نوروز ارائه شده. استفاده از یک کتاب کمک‏ درسی و یا درس‏ آزمون‏های ارائه شده توسط دبیران در تعطیلات نوروز می‏تواند تا مقدار زیادی جلوی این افت را بگیرد.

** آزمون ورودی مدارس نمونه و تیزهوشان اغلب در پایان فروردین و اردیبهشت است. نوروز فرصت بسیار مناسبی برای دانش‏ آموزان سال سوم راهنمایی  است که علاقه‏ مند هستند در این آزمون‏ها شرکت کنند نکته‏ ی مهمی که باید مدنظر داشته باشید اولویت‏ بندی مباحث برای مطالعه در ایام نوروز است زیرا بسیاری از دانش‏ آموزان مطالعه را از اول کتاب آغاز می‏کنند اما اغلب مطالب پراهمیت در پایان کتاب است و در پایان تعطیلات فرصت کمی برای مطالعه‏ ی آن مباحث می‏ماند. از این‏رو حتماً از یک مشاور تحصیلی برای اولویت‏ بندی مباحث و برنامه‏ ریزی نوروز کمک بگیرید تجربه نشان می‏دهد اگر در ایام نوروز مطالب درس مهم مانند ریاضی و علوم وزبان وادبیات مرور شود و ایرادهای درسی شناسائی و رفع گردد، بعد از عید به ‏خاطر موفقیت‏هائی که دانش ‏آموز کسب می‏کند اعتماد به‏ نفسش بیش‏تر شده و این افزایش اعتماد به نفس تأثیر زیادی در موفقیت در آزمون‏ ورودی مدارس نمونه و امتحانات پایان سال  دارد.
** بعضی خانواده‏ ها افراط می‏کنند و در ایام نوروز فرصت کافی برای بازی و تفریح به دانش‏ آموز نمی ‏دهند این روش نیز پسندیده نیست زیرا اغلب دانش ‏آ موزان بعد از نوروز با روحیه‏ ای شاد و پرانرژی به مدرسه برمی‏گردند اگر فرزند شما این احساس شادابی را نداشته باشد سرعت و کیفیت یادگیری‏ اش به شدت تحت تأثیر قرار خواهد گرفت.

در کل نکته‏ ی مهمی که باید والدین دانش‏ آموزان دوره‏ ی  راهنمائی به آن توجه کنند این است که در ایام نوروز مطالب درسی باید اولویت‏ بندی شوند و با یک برنامه‏ ریزی منطقی و قابل اجرا مطالعه شوند مطالبی که در نوروز باید روی آن‏ها تأکید کرد دقیقاً به نقاط ضعف و قوت فرزندتان بستگی دارد و نمی‏توان یک برنامه‏ ی جامع برای همه‏ ی دانش‏ آموزان ارائه کرد، مشورت با یک مشاور تحصیلی می‏تواند کمک زیادی به شما بکند

شما یادتون نمیاد، شبا بیشتر از ساعت ۱۲ تلویزیون برنامه نداشت سر ساعت ۱۲سرود ملی و پخش می کرد و قطع می شد…. سر زد از افق…مهر خاوران !

 

شما یادتون نمیاد، قبل از شروع برنامه یه مجری میومد اولش شعر می خوند بعد هم برنامه ها رو پشت سر هم اعلام می کرد…آخرشم می گفت شما رو به دیدن برنامه ی فلان دعوت می کنم..

 

شما یادتون نمیاد، تو نیمکت ها باید سه نفری می نشستیم بعد موقع امتحان نفر وسطی باید میرفت زیر میز.

 

شما یادتون نمیاد، سرمونو می گرفتیم جلوی پنکه می گفتیم: آ آ آ آ آ آآآآآ

 

شما یادتون نمیاد، ولی نوک مداد قرمزای سوسمار نشانُ که زبون میزدی خوش رنگ تر میشد.  ( ادامه مطلب را کلیک کنید ) 

ادامه مطلب

شوراي عالي آموزش وپرورش در اجراي مفاد سند تحول بنيادين آموزش و پرورش و بيانيه ماموريت آن مبني بر استقرار 12 پايه تحصيلي (چهار دوره سه ساله) در ساختار نظام آموزش وپرورش،  موارد زير را تصویب نمود:

1- ساختار نظام آموزشي كه داراي 12 پايه تحصيلي است، به دو دوره شش ساله ابتدايي و متوسطه تقسيم مي‌شود.

2-    استقرار ساختار جديد نظام آموزشي از سال تحصيلي 92-91 آغاز و هر سال دو پايه تحصيلي جديد براساس الگوي زير مستقر شود.

			سال تحصيلي
دوره تحصيلي		پايه	92-91	93-92	94-93	95-94	96-95	97-96	98-97
ابتدايي	سه ساله اول	1
		2	×
		3		×
	سه ساله دوم	4			×
		5				×
		6	×
متوسطه	متوسطه اول	7		×
		8			×
		9				×
	متوسطه دوم	10					×
		11						×
		12							×

گفتني است، محتواي برنامه درسي پايه اول ابتدايي در سال تحصيلي 91-90 به منزله گام اول در استقرار جديد آموزشي تلقي مي‌شود.

1- در آموزشگاه کميته ي مديريت کيفيت را تشکيل دهيد وسعي نماييد مدير مدرسه خودشخصا" مديريت و رهبري اين کميته را بعهده گيرد وضمن استفاده از همه ي معلمان ودانش آموزان در برنامه ريزي ، فرايند نتايج را مرتبا" ارزيابي نمايد .

2- مدير مدرسه ضمن توجه جدي به مديريت روابط انساني در اداره ي مدرسه ، سبک مديريتي خود را برپايه ي مشارکت قرار دهد تا از اين طريق در قلب وروح کارکنان ودانش آموزان نفوذ نمايد .

3- مديرمدرسه مي بايست با مشاهده وبازديد از کارها وتجارب موفق ساير مديران برتجارب خود بيفزايند وطرح ها والگوهاي مناسب مديران موفق را شناسايي وپس از مطالعه وارزيابي باتوجه به شرايط مدرسه خود بعداز تغييرات لازم اجرا نمايد .

4- کيفيت بخشي مدرسه ، مستلزم تنظيم اهدافي مشخص است که بايد در راستاي اهداف وزارت آموزش وپرورش (مصوب شوراي عالي آموزش وپرورش ) باشد لذا اهداف وزارت آموزش وپرورش بسيار کلي است ومديران بايد برحسب دوره تحصيلي وبانگاه به اهداف کلي ، اهداف اختصاصي وتفصيلي وقابل دست يابي را تدوين کنند .

5- براي آموزش کارکنان مدرسه وآشنايي آنها با مديريت کيفيت دوره هاي آموزشي لازم برگزار شود وبراي کساني که در اين زمينه پيشقدم هستند وتلاش مي کنند جوايزي در نظر گرفته شود .

6- بايد کارها وفعاليت هاي خوب وطرح هاي ارزنده مدرسه درجلسه اي به افراد وگروههاي ذيربط ارائه گردد تا از اين طريق ديگران با تجارب وانديشه هاي ديگران آشنا شوند .

7- براي ارائه تجارب وانديشه هاي نو وپيشنهادهاي مفيد مي توان از وسايلي نظير اسلايد ، فيلم ، گراف ، ويدئو ، پروژکتور و .... استفاده نمود .

8- کارگروهي را به معلمان آموزش دهيد برخوردي باز داشته باشيد و جلسات بحث هاي نظري تشکيل دهيد سعي کنيد تا از مزاياي کارگروهي بهره مند شويد وبه جاي پاداش دادن به عملکردهاي فردي به عملکرد هاي گروهي پاداش دهيد .

9- شوراهاي مدرسه وتشکيلات دانش آموزي را تشکيل دهيد و با واگذاري مسووليت هاي مختلف حتي اداره مدرسه وکلاس به دانش آموزان زمينه پرورش حرفه اي آنها را فراهم کنيد .

10- مدير مدرسه مي بايست به معلمان وکارکنان مدرسه براي رفتار درست آنها پاداش دهد اين کار باعث مي شود تا نتايج مثبت بيشتر شود همچنين بايد به کارهاي برجسته به خلاقيت هاي کاربردي ، به ساده کردن کار ، به کيفيت کار ، به کارهاي تيمي ونهايتا" به کساني که رفتار موثر دارند پاداش داد اين پاداش مي تواند هم مادي وهم معنوي باشد .

11- معلمان مي بايست در بهبود فرايند ياددهي – يادگيري فعاليت هاي آموزشي مدرسه وارتقاي شايستگي هاي حرفه اي معلمان از پژوهش مشارکتي که يکي از اثر بخش ترين نوع پژوهش در حين عمل مي باشد استفاده نمايند براي اينکار لازم است آموزش هاي لازم را به معلمان ارائه داد.

12- مدير مدرسه بايد به همان اندازه که به زيردستان ( معلمان وکارکنان مدرسه) آزادي عمل مي دهد به همان اندازه هم اقتدار خود را بکار گيرد ونظارت لازم را برکارآنها داشته باشد.

13- مدير مدرسه به کارکنان ومعلمان اجازه مي دهد تا درحوزه محدوديت هاي تعيين شده توسط او تصميم گيري وانجام وظيفه نمايند .

14- مديران بايد بجاي سخت کار کردن ، کاغذ بازي و بوروکراسي اداره به زيبا کردن ، وهمچنين درست ونرم وروان کارکردن بپردازند .

15- مديران بايد از پيشداوري در مورد معلمان ، کارکنان ودانش آموزان اجتناب نموده وبه کسي برچسب نزنند ، وطوري رفتار کنند تا همه افراد در کارها وحل مشکلات همديگر را ياري کنند .

16- در مدارس کيفيت جامع مدير بايد تلاش کند خود رهبر آموزشي باشد وهم مهارتهاي رهبري را به معلمان خود بياموزد 

تیم منتخب جوانان اسلام ابادغرب( شاه اباد غرب سابق) سال ۱۳۵۵ / خورشیدی

ایستاده ازراست- محمد علیزاده( مربی)- محمد نظری- پرویز دهقان- ساسان سهامی- شهریار قنبرپور- محسن پاشائی- رضا حمیدیه- فریدون حسینی- عبدالرضا خسروی- پرویز کرمی- علی ارمند ( سرپرست تیم )نشسته ازراست- روانشاد محمد جواد رفعتی- احمد قنبری- عباس علیزاده -   حسین اقا بزرگی- روانشاد یوسف شهدائی- احمد ویسی 

خاطرات مصور از ورزش اسلام اباد غرب را در ادامه مطلب ببینید

ادامه مطلب

به عنوان يک دانش آموز خوب، با تدبير و آينده نگري سعي کنيد نه تنها در دوره امتحانات، بلکه درطول سال و فراتر از آن براي تمام دوران تحصيل خود هدف و برنامه داشته باشيد; زيرا هدف مثل چراغ پرفروغي است، که مي تواند شما را از تمام تاريکي ها به راحتي عبور دهد و به سر منزل مقصود برساند. آنچه در زمان امتحانات مهم است، حداکثر استفاده از وقت مي باشد. برنامه زمانبندي براي دوره امتحانات بايد بسيار منطقي و اصولي باشد; زيرا اين مدت، حساس ترين روزها در طول تحصيلي بوده و زمان بناي زيرساخت هاي سال تحصيلي آينده و از همه مهم تر، تلاش براي  بالا آوردن سطح معدل جهت ورود به دانشگاه است. 

ادامه مطلب

نمونه سئوالات دروس مختلف سال دوم راهنمایی  درس به درس

ادامه مطلب

نمونه سوالات دروس مختلف سال  اول راهنمایی درس به درس

ادامه مطلب

اضطراب امتحان

اضطراب امتحان وراههای کاهش آن تاکنون از خود پرسیده‌اید که چرا از امتحان می‌ترسید؟  آیا تابحال به صورت عمیق به این موضوع فکر کرده‌اید که چه عواملی در ترس و اضطراب  نسبت به امتحان مؤثر بوده‌اند؟  آیا در زندگی تحصیلی راههایی برای کاهش این نوع اضطراب یافته‌اید؟ بدون تردید ترس از امتحان بین دانش آموزان و دانشجویان تقریبا همه گیر و رایج است و می‌توان گفت مهمترین علت این موضوع ، نتیجه‌ای است که از امتحان بدست می‌آید.  نتیجه‌ای که مدرک قبولی یا مردودی محسوب گردیده و باعث ارتقاء ، تهدید ، تشویق و  یا تنبیه می‌گردد. گاهی اوقات این نتیجه می‌تواند سرنوشت را نیز رقم زند. به همین علت هر چه نتیجه ، حساسیت و اهمیت بیشتری داشته باشد، به همان نسبت می‌تواند  موجب ترس از امتحان گردد، که برخی از آنها عبارتند از : ترس از فراموش کردن مطالب خوانده شده سختگیری مدرسین در طی سال تحصیلی  انتظار بیش از حد والدین عدم وجود خود باوری در فرد نامشخص بودن سؤالات اکنون که برخی از عوامل ایجاد کننده ترس از امتحان مشخص شدند، لازم است عوامل       کاهش دهنده این نوع ترس را نیز بدانیم.  در  خصوص  روشهای  کاهش  ترس   از    امتحان نظرات مختلفی وجود دارد که مهمترین آنها به شرح زیر می‌باشند:

ادامه مطلب

آمادگی برای امتحانات نوبت اول

اگر شما دروس خود را مرتب مطالعه کرده باشید فقط احتیاج به خواندن نکات مهم مبحثها را خواهید داشت و و به برنامه ریزی فشرده و منسجمی نیاز نخواهید داشت، در غیر این صورت یک برنامه ریزی کامل می تواند شما را در دستیابی به موفقیت، همراهی کند. لذا برای مواجهه با امتحان، می بایست برنامه ریزی کرد. 

توجه به تاریخ امتحان و مدت زمانی باقیمانده تا آن زمان، مقدار بخشها و فصول هر درس، رفع سؤالات و اشکالات موجود پیش از امتحان و انجام یک امتحان فرضی برای آزمودن اطلاعات خود، از اقدامات مقدماتی است که می تواند در برنامه ریزی شما مدنظر قرار گیرد. پس از اینکه برنامه امتحانی را به شما دادند و از تاریخ آن آگاه شدید در اولین فرصت و بدون اتلاف وقت، برنامه مطالعه خود را تنظیم کنید. برنامه را باید طوری طرح کنید که فرصت کافی برای مطالعه مستمر داشته باشید.

در بین ساعات مطالعه باید سه نکته را رعایت کنید:

*- اول اینکه زمانی را برای مرور نکته ها و جمع بندی مطالب خوانده شده، درنظر بگیرید زیرا هرچه بیشتر معلومات خود را مرور کنید بیشتر قادر به جذب مطالب جدید و نکات تازه خواهید بود.

*- دوم اینکه زمانی (مثلاً ده دقیقه) را برای استراحت درنظر بگیرید، چراکه هرچه زمان پیش می رود، یادآوری مطالب خوانده شده به نحو رو به افزایشی، کاهش می یابد، مگر اینکه به حافظه خود استراحت منظم بدهید.

*- سوم اینکه در برنامه ریزی خود چند درس مختلف اعم از عمومی- پایه (اختصاصی) را بگنجانید و یا حداقل بکوشید که موضوع مطالعه خود را عوض کنید. زیرا خواندن یک درس خاص بیش از چند ساعت باعث خستگی خواهدشد.

- اگر در حین مطالعه خسته شدید، تنفسهای عمیق، راه رفتن در هوای آزاد و چند لحظه چشم برهم نهادن و به چیزی فکر نکردن، در برطرف کردن خستگی و فشار فکری شما موثر خواهد بود.

- پس از اینکه چارچوب برنامه درسی خود را تنظیم و ساعتها و درسها را مشخص کردید فوراً شروع به مطالعه کنید و برای شروع به کار وسواس بخرج ندهید. فقط فوراً شروع کنید. هر فکر مزاحمی را که به مغزتان خطور کرد با قاطعیت از خود دور کنید و به خود تلقین کنید که آدم با اراده ای هستید.

- در حین مطالعه، زیر نکات مهم خط بکشید و پس از پایان هر بخش، فرمولها و تعریفهای کلیدی و مهم را به صورت خلاصه در یک ورق کاغذ یادداشت کنید چراکه برای مرور دوباره، همین یادداشتها کافی هستند.

مهمترین برنامه های مدرسه شیخ مفید  در سال تحصیلی 91/90 در شاخص های:

1- آموزشی

2- پرورشی

3- اداری و  مدیریتی

4- فناوری و هوشمند سازی    

ادامه مطلب

قانون برتر رهبري که نويسندگان كتاب  مدیریت مدعي شده‌اند که با بررسي بيش از 7000 کتاب موجود در زمينه‌ي “رهبري” به آن‌ها رسيده‌اند:

1. در برابر رفتار خصمانه قوي بمانيد؛ حتي اگر مجبوريد که تنها بمانيد.
   
2. مُصر باشيد: “نه” يعني “دقيقا الان نه”. “نه” يعني “زمان ديگري دوباره امتحان کن!”
   
3. هيچ وقت نگذاريد “يک رئيس سخت‌گير” شما را از هدف و کارتان منحرف کند.
   
4. شترمرغ نباشيد! هر چيزي را که مي‌توانيد درباره‌ي سازمان و صنعت فعاليت‌تان ياد بگيريد. حتي “موجودات خلاق” هم لازم است درباره‌ي اصول و مباني کسب و کار چيز ياد بگيرند.
   
5. فقط قهرمانان نيازمند مربي نيستند (مربي‌گري سازماني و شغلي داريم که خيلي در ايران کسي جدي‌شان نمي‌گيرد!)
   
6. پرسنال برندينگ: درباره‌ي کسي که هستيد سخن بگوييد نه کاري که انجام مي‌دهيد. خودتان را با شغل فعلي‌تان تعريف نکنيد!
   
7. در برابر تضادها، راه سخت‌تر را انتخاب کنيد. “نازک نارنجي نباشيد!”
   
8. هر چند تا بخش رزومه‌تان را ترکيب کنيد و اسمي براي‌اش انتخاب کنيد
   
9. الف ـ آدم‌هاي باتجربه : درخواست‌هاي مربوط به گرفتن زمان خودتان را مزاحمت تلقي نکنيد! اين بالاترين شکل تمجيد از شماست! ب ـ آدم‌هاي بي‌تجربه: وقتي نياز به کمک داريد، رئيس‌ يا هم‌کار باتجربه‌تان را براي ناهار بيرون نبريد! فقط 10 دقيقه از او وقت بخواهيد و قبل‌اش هم سؤالات مشخصي را براي پرسيدن آماده کنيد.
   
10. هميشه کيف کوله‌تان جمع و جور و آماده‌ي حرکت باشد: به‌عبارت به‌تر هميشه يک نقشه‌ي B داشته باشيد!

.  1-  مقدمه

ادامه مطلب

روزي مدير يكي از شركتهاي بزرگ در حاليكه به سمت دفتر كارش مي رفت چشمش به جواني افتاد كه در كنار ديوار بیکار ايستاده بود و به اطراف خود نگاه ميكرد.

جلو رفت و از او پرسيد:
«شما ماهانه چقدر حقوق دريافت مي كني؟»

جوان با تعجب جواب داد:
«ماهي 2000 دلار.»

مدير با نگاهي آشفته دست به جيب شد و از كيف پول خود 6000 دلار را در آورده و به جوان داد و به او گفت:
«اين حقوق سه ماه تو، برو و ديگر اينجا پيدايت نشود، ما به كارمندان خود حقوق مي دهيم كه كار كنند نه اينكه يكجا بايستند و بيكار به اطراف نگاه كنند.»

جوان با خوشحالي از جا جهيد و به سرعت دور شد. مدير از كارمند ديگري كه در نزديكيش بود پرسيد:
«آن جوان كارمند كدام قسمت بود؟»

كارمند با تعجب از رفتار مدير خود به او جواب داد:
«او پيك پيتزا فروشي بود كه براي كاركنان پيتزا آورده بود.»
 

 

نکته مدیریتی:

برخي از مديران حتي كاركنان خود را در طول دوره مديريت خود نديده و آنها را نمي شناسند.. ولي در برخي از مواقع تصميمات خيلي مهمي را در باره آنها گرفته و اجرا مي كنند.

بررسي اهداف آموزش و پرورش در سطح جهان نشان مي دهد كه مهم ترين نيازهاي هر جامعه , تعليم و تربيت افرادي است كه با اتكا به نيروي اراده و تعقّل خويش , منطقي بينديشند و به جاي وابستگي و استفاده از دستاوردهاي اقتصادي و فرهنگي ديگران , خود مولد دانش , فناوري و فرهنگ مناسب براي زندگي مستقل در (( عصر دانايي )) باشند .

چگونه مي توانيم يك دانش آموز خلاق را بشناسيم

تمام موفقيت ها و پيش رفت هاي انسان در گرو انديشه هاي بارور , پويا و موثر است و همه افراد از ويژگي هاي مختلفي برخوردارند كه باعث مي شود آنان بتوانند مهارت هاي خود را در راه هاي جديد به كار اندازند . بنابراين در عصر گسترش روزافزون اطلاعات و ارتباطات كه بيش از هر چيز توجه دانش پژوهان و روان شناسان را به خود معطوف كرده است ؛ چگونگي رشد و پرورش نيروي (( خلاقيت )) در كودكان و نوجوانان است كه به عنوان يك نياز عالي بشري در تمام ابعاد زندگي آينده آنان مطرح است .

ادامه مطلب

ويژگيهاي  مدرسه خوب ( از لحاظ مد يريتي و نرم افزاري )

 

1- مدير مدرسه خوب داراي  برنامه آموزشي و تقو يم اجرايي سالانه  فعاليت ها و ...مي باشد .

2-  عوامل آموزشي مدرسه خوب با دانش آموزان دوست و رفيق هستنــــد به نحوي كه دانــش آمـــوز زيبا ترين احسا س  را دراين محيط دارد.

3- دانش آموزا ن در كارهاي گروهي و فعا ليتهاي آموزشي ـ تربيتي مثل شوراي دانش آموزي ،اقامه نماز، انجمن علمي  و ...  باعلاقه شركت دارند.

4- معلمين و همه افرادي كه با دانش آموز سر و كار دارند از سواد كافي برخوردارند و با مسايل تعليم و تربيت و روانشناسي آشنايي دارند.

5- كارهاي مدرسه خوب تقسيم شده و هريك از افراد نسبت به نقشي كه در آن دارند هم توانايي لازم و هم آشنايي كامل دارند .

ادامه مطلب

ادامه مطلب

آخرین به روز رسانی در سه شنبه ۲۴ آبان ۱۳۹۰ ساعت ۱۹:۲۲

ادامه مطلب

مقدمه

آیا تاکنون به این موضوع فکر کرده‌اید که هنگام مطالعه از چه روشی استفاده می‌کنید؟ یک روش مطالعه صحیح و اصولی می‌تواند بسیاری از مشکلات تحصیلی را از بین ببرد. بررسیهای بعمل آمده گویای آن است که افرادی که در زمینه تحصیل موفق بوده‌اند، روش صحیحی برای مطالعه داشتند. یادگیری (learning) مسئله‌ای است که در سراسر طول زندگی انسان بویژه در دوران دانش آموزی و دانشجویی اهمیت زیادی دارد. چرا که دانش آموزان و دانشجویان همیشه در معرض امتحان و آزمون قرار دارند و موفقیت در آن آرزوی بزرگشان است.

شاید به افرادی برخورده باشید که می‌گویند: همه کتابها و جزوه‌ها را می‌خوانم، اما موقع امتحان آنها را فراموش می‌کنم، یا من استعداد درس خواندن را ندارم، چون با اینکه همه مطالب را می‌خوانم اما همیشه نمراتم پایین است و یا ... . بسیاری از اینگونه مشکلات به نداشتن یک روش صحیح برای مطالعه باز می‌گردد. عده‌ای فقط به حفظ کردن مطالب اکتفا می‌کنند، بطوری که یادگیری معنا و مفاهیم را از نظر دور می‌دارند. این امر موجب فراموش شدن مطالب بعد از مدتی می‌شود، در واقع آنچه اهمیت دارد یادگیری معنا و مفهوم است، چیزی که نمی‌توانیم و نباید از آن دور باشیم.

برای آنکه مطلبی کاملا آموخته شده و با اندوخته‌های پیشین پیوند یابد، باید حتما معنا داشته باشد، در این صورت احتمال یادگیری بیشتر و احتمال فراموشی کمتر خواهد شد. بنابراین قبل از اینکه خود را محکوم کنیم به نداشتن استعداد درس خواندن ، کمبود هوش ، کمبود علاقه ، عدم تونایی و سایر موارد ، بهتر است نواقص خود را در مطالعه کردن بیابیم و به اصطلاح آنها بپردازیم. در اینصورت به لذت درس خواندن پی خواهیم برد. اولین قدم در این راستا آن است با اندکی تفکر عادتهای نامطلوب خود را در مطالعه یافته و سپس عادتهای مطلوب جایگزین آن گردد.
ادامه مطلب

دانش‌آموزان در مدرسه هوشمند نقش ياددهنده و يادگيرنده را برعهده دارند. در اين مدرسه، برنامه درسي محدودكننده نيست و به دانش‌آموزان اجازه داده مي‌شود از برنامه‌هاي درس خود فراتر گام بردارند. در اين مدرسه روش تدريس براساس دانش‌آموز محوري است. تأكيد بر مهارت فكر كردن و فراهم ساختن محيط ياددهي ـ يادگيري از راهبردها و خط مشيهاي مدرسه هوشمند است.
بروز تحولات گسترده در زمينه كامپيوتر و ارتباطات، تغييرات عمده‌اي را در عرصه‌هاي متفاوت حيات بشري به دنبال داشته است. در ساليان اخير فناوريهاي اطلاعات و ارتباطات، بيشترين تأثير را در حيات بشريت داشته‌اند. دنياي ارتباطات و توليد اطلاعات به سرعت در حال تغيير بوده و داده و اطلاعات به سرعت و در زماني غيرقابل تصور به اقصي نقاط جهان منتقل و در دسترس استفاده‌كنندگان قرار مي‌گيرد. بدون شك مهمترين و در عين حال بزرگترين پيشرفت در زمينه فناوري اطلاعات و ارتباطات به ابداع اينترنت، برمي‌گردد.
فناوري اطلاعات و ارتباطات، تحولات گسترده‌اي را در تمامي عرصه‌هاي اجتماعي بشريت به دنبال داشته و تأثير آن بر جوامع بشري به گونه‌اي است كه جهان امروز به سرعت در حال تبديل به يك جامعه اطلاعاتي است. جامعه‌اي كه در آن دانايي و ميزان دسترسي و استفاده مفيد از دانش،‌ داراي نقش محوري و تعيين كننده است.
فناوري اطلاعات، به عنوان عمده‌ترين محور تحول و توسعه در جهان منظور شده است. كامپيوتري شدن بسياري از امور جاري مردم، انجام بسياري از كارهاي روزمره بانكي با استفاده از اينترنت و شبكه‌هاي ارتباطي در منزل، آموزش الكترونيكي و مجازي و عدم نياز به حضور در كلاسهاي درس، توسعه و ترويج تجارت الكترونيكي از دستاوردهاي فناوري اطلاعات است و در رفاه و آسايش مردم نقش دارند.
ادامه مطلب

لطیفه ای برای حضار تعریف کرد همه دیوانه وار خندیدند.
بعد از لحظه ای او دوباره همان لطیفه را گفت و تعداد کمتری از حضار خندیدند.
او مجدد لطیفه را تکرار کرد تا اینکه دیگر کسی در جمعیت به آن لطیفه نخندید.
او لبخندی زد و گفت:
وقتی که نمیتوانید بارها و بارها به لطیفه ای یکسان بخندید،
پس چرا بارها و بارها به گریه و افسوس خوردن در مورد مسئله ای مشابه ادامه میدهید؟
گذشته را فراموش کنید و به جلو نگاه کنید ...

پنج آدمخوار به عنوان برنامه نویس در یک شرکت خدمات کامپیوتری استخدام شدند.

هنگام مراسم خوشامدگویی رئیس شرکت گفت: " شما همه جزو تیم ما هستید. شما اینجا حقوق خوبی می گیرید و میتوانید به غذاخوری شرکت رفته و هر مقدار غذا که دوست داشتید بخورید. بنابراین فکر کارکنان دیگر را از سر خود بیرون کنید.

" آدمخوارها قول دادند که با کارکنان شرکت کاری نداشته باشند .
آنها به خوبی کار می کردند و نتیجه کارشان نیز رضایتبخش بود.
چهار هفته بعد رئیس شرکت به آنها سر زد و گفت: " می دانم که شما خیلی سخت کار میکنید. من از همه شما راضی هستم. امّا یکی از نظافتچی های ما ناپدید شده است. کسی از شما میداند که چه اتفاقی برای او افتاده است؟

" آدمخوارها به یکدیگر نگاهی کرده و اظهار بی اطلاعی کردند."

بعد از اینکه رئیس شرکت رفت ، بزرگ آدمخوارها از بقیه پرسید:

" کدوم یک از شما نادونا اون نظافت چی رو خورده ؟ ها ؟! کدومتون ؟؟ "

یکی از آدمخوارها با اکراه دستش را بالا آورد.

بزرگ آدمخوارها گفت: " ای احمق ! طی این چهار هفته ما مدیران، مسئولان و مدیران پروژه ها را خوردیم و هیچ کس چیزی نفهمید و حالا تو اون آقا را خوردی و رئیس متوجه شد!

از این به بعد لطفاً افرادی را که کار میکنند نخورید.!!!

۱۰ اشتباه مدیر جدید 

چه بسا در نگاه اول مدیریت اندكی رعب‌آور باشد. به جرات میتوان گفت بالغ بر پنجاه درصد از مدیران پیش از شروع كار تحت آموزش قرار نمی‌گیرند. از این رو اشتباهات متداولی به كرات میان مدیران جدید مشاهده می‌شود كه در فهرستی فشرده به آنها می‌پردازیم.
۱.  باور وقوف بر تمامی امور
فرضا چنانچه مدیریت مدرسه به شما واگذار شده باشد ممكن است حس كنید همه چیز را در خصوص آن می‌دانید. حتی در صورت صحبت این امر، یقین داشته باشید درباره مهمترین بخش مسئولیت جدیدتان یعنی مدیریت بر پرسنل بر همه چیز آگاه نیستید. به اطرافیانتان گوش سپرده و هر زمان اقتضاء می‌كند از اطلاعاتشان بهره ببرید.
۲.  تاكید دائم بر مدیریت خود
مطمئن باشید همه شما را به عنوان مدیر می‌شناسند پس سعی نكنید مرتبا این موضوع را خاطر نشان كنید. شاخصه یك مدیر شایسته تمایز مثبت وی در جنبه عملكردی با دیگران است.
۳.  تلاش برای دگرگونی در همه امور
تا جایی اصرار بر تغییر امور داشته باشید كه از خطا اجتناب شود. فراموش نكنید صرفا به این علت كه روش انجام كاری، مورد پسند شما نیست، لزوما اشتباه محسوب نمی‌شود. درك تفاوت میان «افتراق» و «اشتباه» از مولفه‌های مهم مدیریت است.
۴.  هراس از انجام هر كار
شاید خواهان ترفیع شغلی نبوده و در قدرت پذیرش مسئولیت تازه دچار تردید باشید ولی اجازه ندهید این تفكر و عدم اعتماد به نفس شما را از به كارگیری تمام توانتان بازدارد. قطعا انتخاب كنندگان شما را واجد صلاحیت لازم دیده‌اند. چون در غیر اینصورت برگزیده نمی‌شدید.
۵.  عدم اختصاص وقت به شناخت پرسنل
بعید نیست كه سال‌های متمادی در كنار پرسنل امور خود كار كرده باشید. ولی این بدان معنا نیست كه به تمامی جنبه‌های وجودیشان شناخت پیدا كرده باشید. پس در مقام یك مدیر اكنون اسباب تهیج آنان را كشف نموده دریابید كه به چه نحو می‌توان برانگیختشان، موجبات نگرانی را تشخیص داده و بكوشید آن را به عنوان یك فرد مستقل بشناسید چرا كه این یگانه شیوه اعمال مدیریت موثر بر نیروی انسانی است.
اختصاص وقت و توجه هرگز به ضررتان نخواهد بود زیرا این پرسنل است كه شما را در تلاش‌های مدیریتی مساعدت كرده یا گاه به ناكامی می‌كشاند.
۶.  عدم صرف وقت با كارشناسي آموزش اداره(گروه ابتدايي، راهنمايي يا نظري)
طبعا گروه و يا اداره از زمانی كه شما را به پست مدیریت گمارده از میزان اشتغال شما آگاه است، از سوی دیگر در كنار وظايف مدیريتي مدرسه، وظیفه مهم شما كمك به اداره و گروه تخصصي مربوطه است. بنابراین اختصاص وقت به وی چیزی نیست جز برقراری ارتباطی دو سویه جهت دادن اطلاعات و دریافت راهنمایی و آموزش
۷.  عدم نگرانی نسبت به مشكلات و پرسنل مشكل‌دار
ازمشكلات گریزی نیست. در مواجه رویدادها تكلیف شما یافتن موثرترین راهكار و به اجرا درآوردن آن است. البته نه به آن معنا كه از گرفتن مساعدت دیگران غافل شوید بلكه معضل را یافته وتا زمان برطرف شدن، آن را تحت كنترل و نظارت داشته باشید.
۸.  خود سانسوری
این صحیح نیست تنها به این علت كه مدير مدرسه می‌باشید رخصت ابراز هیجانات و حتی یك لبخند را از خود دریغ نمائید یا سر زدن خطا را از خود امری غیر محتمل فرض كنید.
۹.  عدم حمایت از پرسنل خود
پرسنل مدرسه شما از هر سو تحت فشار قرار دارند. این وظیفه شماست تا استقامت كرده، اطمینان حاصل نمائید كه با پرسنل‌تان تا حد امكان منصفانه رفتار شده است. به زودی باز خورد این وفاداری را از سوی آنان دریافت خواهید كرد.
۱۰.  احتراز از مسئولیت پذیری در هر مورد
چه بخواهید و چه نه، شما به عنوان مدیر، مسئول همه امور واقع شده در گروه خود هستید. خواه شما آن را انجام داده باشید، خواه از آن آگاه باشید و یا حتی نباشید هر امری به شما منتج می‌شود، پس نه فقط سازماندهی ارتباطات بر عهده شماست بلكه باید مسئولیت‌های متعاقب آنرا بپذیرید.